中学生热议AI工具依赖问题；代表委员呼吁培养主动思考能力

在全国两会期间，一位来自青岛的中学生提出了当下许多同学面临的困惑：AI搜题、AI写作业等工具使用越来越普遍，有些同学直接抄袭答案，不愿自己动脑思考。这种现象引发了广泛关注，也促使代表委员们给出针对性建议。他们一致认为，AI作为强大辅助手段，能显著提升学习效率，但前提是学生必须保持理性使用，避免成为工具的被动跟随者。

这位中学生吕昊霖同学的提问直击要害。他观察到，部分同学在遇到难题时第一时间求助AI，直接获取现成答案，导致自主思考能力逐渐减弱。这样的使用方式，虽然短期内完成作业轻松，却长远损害了思维品质的养成。代表委员们在回应中指出，基础教育的核心在于锻炼学科思维，通过独立解题来检验真正理解的程度。如果一味依赖AI，就难以分辨自己是否真正掌握知识，也错失了探索更优解法的机会。

全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景在寄语中，从两个维度深入分析。一方面，他强调在基础教育阶段应尽量减少对AI的依赖，因为学科学习的过程本身就是思维训练的过程。学生遇到不懂的题目时，可以先尝试独立思考，再求助AI验证或寻求替代方法；已经会做的题目，则可以用AI探索是否有更高效的路径。这种渐进式使用，能让AI真正发挥提升作用，而不是取代思考。另一方面，他呼吁教育工作者转变思路。当前作业量较大、题目重复性强，是导致学生转向AI的重要原因。教师应设计更有挑战性、思维价值更高的少量题目，让学生在解题中获得成就感和愉悦感，远胜于直接获取答案的短暂满足。同时，要增加学生接触自然、真实世界的机会，帮助他们在数字之外构建更全面的认知。

倪闽景特别强调，孩子们不应成为AI的仆人，而要成长为AI时代的小主人。他们需要像科学家一样思考问题，保持好奇心和批判性判断力。家长也承担重要责任，应经常与孩子沟通，鼓励参与体育休闲活动，适当减少屏幕时间，让身心得到平衡发展。只有学校、家庭、社会多方协同，才能营造健康的使用环境。

全国人大代表、浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学教师祝响响则从更宏观视角回应。她认为，AI时代每位中小学生都应掌握使用AI工具的基本能力，但关键在于把握“度”。过度依赖会阻碍个人思维的广阔发展，而青少年的思维本就充满活力与创造力，不应被具象化的工具所局限。她鼓励学生努力成为会思考的人，像科学家那样追问本质、探索未知，这样才能在未来脱颖而出。对于如何规范使用行为，她指出这是一个需要国家相关部门共同关注的系统工程，应通过政策引导形成统一规范要求。

综合两位代表委员的观点，合理使用AI的关键在于转变角色定位：从被动使用者转为主动驾驭者。教育体系应注重培养高阶思维品质，作业设计更注重质量而非数量；学生自身要主动约束行为，先独立尝试再借助工具；家庭和社会提供支持，营造远离过度数字化的生活空间。长远来看，这样的引导不仅能避免AI带来的负面影响，还能让学生在技术浪潮中获得显著成长优势，成为真正适应未来的创新人才。

面对AI迅猛发展的现实，教育工作者和家长需共同行动起来。唯有如此，中学生才能在工具辅助下保持独立思考的火种，并在AI时代绽放属于自己的光芒。这不仅是应对当前困惑的路径，更是面向未来的教育担当。